Se repérer sur le globe

Une leçon du programme 2020 d'enseignement scientifique de la classe de première a pour titre "se repérer sur le globe". Entre autres choses on y apprend comment calculer la distance entre deux points sur un même parallèle ou sur un même méridien, voire entre deux points quelconques à l'aide de la longitude et de la latitude. On en profite pour apprendre à se servir d'un SIG (Système d'Information Géographique) tel que géoportail.

Ma synthèse pour cette leçon, accessible aux élèves, était :

Se repérer sur le globe (voir aussi l'essentiel p.144-145)

- Le méridien est une ligne imaginaire passant par les pôles.
- Le parallèle est une ligne imaginaire parallèle à l'équateur.
- Pour se repérer sur le globe, il faut connaître sa longitude (angle que fait le plan méridien du lieu avec celui de Greewich) et sa latitude (angle que fait la verticale du lieu avec le plan de l'équateur).
- La longitude peut être notée en valeur décimale (négative à l'Ouest de Greewich, positive à l'Est)
- Il faut aussi savoir calculer un arc de méridien ou un arc de parallèle (cf activités).
- La vitesse linéaire d'un point qui se trouve sur un parallèle donné se calcule en rapportant la longueur de ce parallèle à la durée de rotation de la Terre (période sidérale = 23h56 min)

 Voici, par ordre de pertinence décroissante, l'ensemble des réponses d'une classe à la question :  

Qu'est-ce que la latitude λ d'un point à la surface du globe ?

- C'est l'angle que fait la vertical du lieu avec le plan de l'équateur.
- La latitude est l'angle qui fait la verticale du lieu avec le plan de l'équateur.
- La latitude λ d'un point à la surface du globe est la mesure angulaire par rapport à l'équateur.
- La latitude λ d'un point à la surface du globe est la distance en degrés entre ce point et l'équateur.
- La latitude d'un point est sa coordonnée angulaire par rapport à l'équateur.
- C'est l'angle formé entre les droites (Centre de la Terre/ Point de l'équateur situé sur le même méridien) et (Centre de la Terre/Point).
- La latitude λ d'un point à la surface du globe montre si ce point est au Nord ( λ>0) ou au Sud ( λ<0).
- La latitude λ d'un point sur le globe est l'angle qu'il forme par rapport à l'équateur, vers le nord ou le sud.
- C'est une mesure d'angle qui permet de situer un point du globe par rapport au Nord et au Sud de l'équateur
- La latitude selon Greenwich se mesure à partir de l'équateur.
- C'est la distance de la hauteur entre un point et le nord c'est un angle.
- C'est l'angle d'un endroit au coupement de la longitude et de la latitude.
- La latitude λ d'un point à la surface du globe est un demi-cercle reliant le pôle nord et le pôle sud.
- C'est ''l'altitude'' d'un point sur la Terre placé sur un méridien formé par rapport à celui de Greenwitch.
- La latitude d'un point se complète avec une longitude pour former des coordonnées.
- La latitude d'un point à la surface du globe est un coordonné géographique en °N ou °L.
- La latittude est un coordonné géographique exprimé en °N ou °C.
- C'est sa distance allant vers l'est ou l'ouest par rapport au méridien de greenwich le long de l'équateur.
- La latitude λ d'un point à la surface du globe est sa position par rapport au méridien de Greenwich.
- La latitude λ est une unité qui permet de se repéré sur le globe par rapport au méridient de Greenwitch.
- c'est un point sur l'équateur.
- La latitude λ d'un point sur la surface du globe correspond au point des abscisses.
- La coordonnée géographique exprimé en degrés.
- La lattide d'un point à la surface du globe est le coordonée qui peut varier être décimal par exemple 7,7°.
- La lattitude d'un point à la surface d'un globe est le point de référence.
- La coordonnée géographique exprimé en degrés.
- C'est un référenciel qui se trouve à la surface terrestre, soit le sommet d'une planète.
- La latitude λ d'un point à la surface du globe correspond à :
- [Néant]
- [Néant]
- [Néant]
- [Néant]
- [Néant]

Comme on peut le voir, un quart des élèves à peine est capable de définir correctement un élément aussi essentiel que la latitude, même après une leçon (certes à distance pour cause de covid, mais tout de même...). Et je vous passe le reste du devoir qui est à l'avenant de cette question. Pour un peu, je rendrais définitivement mon tablier... Or ces élèves (qui n'ont pas tous choisi une voie scientifique au demeurant), qu'ils le veuillent ou non, vont être amenés à tenir compte du monde physique fini dans lequel ils sont, trouver peut-être des solutions pour cette planète, adopter en tout cas une attitude responsable.

On comprend bien que ce n'est pas gagné et que les adeptes du complotisme et de la Terre plate ont encore de beaux jours devant eux, même dans notre chère France.